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美国小学老师的“怪癖”

发表时间:2010-10-08 14-10 作者:蔡真妮 【打印】 [浏览次数:]

 
我们这里的小学,每年开两次家长会。说是家长会,其实不是“会”,完全不同于国内的老师把全体家长召集到一块儿开会讲话的方式,而是老师和家长单独谈话,每个家长给十五分钟时间。因为他们认为有关孩子的成绩和在校表现属于孩子的隐私,不能公布于众,更不能比来比去。学校在开学初会有一天晚上开放学校和教室,让家长们参观新教师,认识新老师,那一天,老师会把家长会的时间表放在桌子上,家长自选合适的时间段见老师,谁来得早谁先选。
 
第一次给女儿凯丽去开家长会,我特别郑重其事地带着文件夹,里面有纸有笔,准备记录下来孩子都有什么不足,家长需要做哪些工作。见了老师,只见她也拿出一个夹子,滔滔不绝地讲了起来。我赶紧打开夹子准备记录……
 
慢着,老师怎么讲的全是孩子的优点?还有孩子都取得了哪些进步,比如人际交往上,她知道与同学分享自己的东西啦,比如语文,以前造句只能写一句话,现在能写两个句子了,数学,会做加法了。还拿出孩子的不同科目的作业给我看,以证明她所言不虚。
 
我们在国内开家长会都是去听孩子的不足的,这里老师不但不告孩子的状,而且说的全是好话。不知道的还以为自家孩子大概全班最好,所以老师才会如此。而实际上班上最差的学生老师讲的也是取得了多少进步这一套。
 
咱中国父母的思维,就想知道孩子在学校有啥缺点,家长好配合教育,改正了才能进步不是?于是,我直截了当地问老师:“凯丽在学校有什么做的不好的地方?”老师有点诧异我的说法,她顿了顿,很直接地否定了我的问话:“凯丽是个非常善良的孩子,愿意帮助别人,充满了好奇心,她很喜欢学校,遵守学校的规矩,她在学校里表现很好!她在我的班上是我的荣幸。”
 
凯丽什么时候变得这么伟大了,老师都荣幸呢!听着好像我是老师,她是孩子的妈一样。
 
可我知道,自家孩子学习就是一般般的水平,小毛病一大堆,就觉得老师都在捡好听的说,很想从老师嘴里套出点“真话”来。凯莉这孩子特别爱讲话,大人说话经常插话,所以我就“循循善诱”地问:“凯丽喜欢大声讲话,她在课堂上讲不讲话?会不会影响到你上课?”
 
老师乐呵呵地说:“哈哈,凯莉真是个开朗活泼的女孩子,我非常喜欢。她要是哪天没来上课,我会觉得教室里少了点什么,一下子没有了生气。”
 
这老师也太会夸人了!在她眼里孩子就没有缺点。我自己的孩子我能不清楚吗?有时候我都觉得她太吵了,老师哪能一点感觉都没有?但她会从好的角度想,把凯莉的多话,绝对看成是优点,加以赞扬。

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